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波西亚时光金吉尔:關注化學思維,提升化學教學有效性——記廈門一中教學開放周活動(高中化學)

(發布人:辦公室  發布時間:05-27 07:48  最后更新時間:05-27 07:50  點擊量:199)

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新一輪課程改革更加強調學科素養的發展,而學科素養發展的核心是學科思維的發展。因此,研究、構建和實踐思維教學,打造思維課堂的價值不言而喻。推動中學化學課堂教學向促進學生思維的方向發展,打造思維課堂,是擺在一線化學教師面前一個新的且具有挑戰性的課題。廈門一中化學教研組向來重視課堂教學中培養學生學科能力、學科思維發展的研究。5月23日,以我校教學開放周活動為契機,化學組向全市同行展示了以發展學生化學思維為抓手,培養學生化學學科核心素養方面的實踐經驗的目的的教學研討活動。






本次活動,向全市高中化學同行推出兩節研究課(《乙酸》同課異構)。執教老師為思明校區高一化學組江秀清和馮求榮老師,執教班級分別為高一3班和17班。本次開放周活動有幸邀請到了廈門市教科院的傅興春院長和江合佩老師前來指導。此外,參加本次活動的還有我校高一、高二全體化學教師以及廈門市其他兄弟學校的高一化學老師,共計30余名。


江秀清老師以培養“科學探究”這一化學學科核心素養為切入點,采用實物、模型、實驗、多媒體課件等教學手段輔助教學,師生共同合作研究,增大了課堂容量,以達到提高學習效率,培養學生“科學探究”學科核心素養的目的。在教學中江老師設計了“探究乙酸酸性”、“探究乙酸與乙醇的反應”等任務。江老師行云流水般的實驗操作技能得到在場師生的一致夸贊??翁蒙賢ü笛櫓械南附詰悴?,突出了對學生思維品質與能力的提升,特別是基于實驗現象對學生的連續追問,凸顯科學探究中的證據意識和實證精神,得到了在場教師和專家的一致好評。











馮求榮老師為使學生在情境中有任務、有深度地思考學習內容,設計了“陌生有機酸性質探究”這一復雜任務。通過對任務的逐級解構,幫助學生抽提了面對復雜陌生有機物的兩個重要認識視角——關注結構和反應(性質)。而整個教學中,馮老師即圍繞陌生有機酸結構中的官能團轉化展開詳細討論,分析了其可能發生的各類反應。特別是基于陌生有機酸化學性質的豐富性,教學中給學生提出的“預測其可能發生哪些類型的反應?”這一開放性問題,處理的整體思路偏于預測,有素養功能,屬于高階思維。培養學生的預測能力,難度較大,對學生的思維要求更高。特別是在結構與反應的辯證關系上,能夠體現教師對結構認識的深化,也給學生的素養表現機會提供了充分的舞臺,給在場教師和專家留下了深刻印象。


兩節觀摩課完成后,化學教研組組長蘇賽娥老師組織了后續的評課活動。結合兩節課的課堂觀察,首先,教科院江合佩老師對兩位教師的授課做了高度評價,特別指出兩位老師在實驗教學中能關注實驗宏觀現象背后的原因,通過追問的形式培養學生宏微結合的學科思維和證據意識,是值得學習的;接著傅興春院長基于課堂教學中如何處理好思維品質的培養和落實知識之間的關系提出了自己的見解。高階思維的培養需要學科知識的支撐,因此課堂教學中既要知識又要思維,“兩手抓,兩手都要硬”,否則思維的培養即變成無本之木,學生難以有更長遠的發展,如何兼顧兩者要考慮學生實際。





本次教研活動在熱烈的研討氣氛中完美落幕。相信通過本次活動,對于如何基于學生學科思維品質的發展培養化學學科核心素養,廈門一中化學組的老師們將會有更深刻的認識,也會嘗試更多的探索。

撰稿人:武衍杰、蘇賽娥

審稿人:教務處


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